29 грудня на розширеному засіданні кафедри ГДМС онлайн і офлайн були присутні викладачі кафедри ГДМС, Чабаненко Ю. (директор «Черкаської майстерні друку Чабаненко» (ТОВ МАКЛАУТ), Ребякова Н. (завідувач відділу мистецтв Черкаської обласної універсальної наукової бібліотеки ім.Т.Г.Шевченка), Малород Г.(заступник директора ЗПО «Міська Станція юних техніків Черкаської міської ради), Алєксанова А. (директор Черкаської дитячої художньої школи ім.Нарбута), які надали пропозиції щодо удосконалення ОК ОПП Графічний дизайн (магістерського рівня).
Пропозиції щодо вдосконалення освітнього процесу підготовки магістрів ОПП «Графічний дизайн»
- Розширення практикоорієнтованої діяльності магістрів.
Окрім проходження переддипломної практики, доцільно передбачити активне залучення магістрантів упродовж 1–2 семестрів до різних форм освітньої, творчої та організаційної діяльності. Зокрема, магістри можуть брати участь у переглядах та передпереглядах дипломних і курсових проєктів бакалаврів, що сприятиме формуванню їхнього професійного та аналітичного мислення. Важливою складовою підготовки є також участь у проведенні майстер-класів у мистецьких закладах освіти, зокрема у школі ім. Нарбута та інших закладах загальної середньої освіти. Доцільним є долучення магістрантів до заходів міської станції юних техніків, що сприятиме популяризації дизайну серед молоді та розвитку педагогічних навичок майбутніх фахівців. Окремим напрямом практичної діяльності може стати проведення відкритих лекцій у Черкаська обласна універсальна наукова бібліотека імені Тараса Шевченка у межах освітнього компонента «Методика науково-дослідної та педагогічної роботи в дизайні». - Практична реалізація педагогічної складової підготовки магістрів.
У межах освітнього компонента «Методика науково-дослідної та педагогічної роботи в дизайні» у 2 семестрі доцільно забезпечити проведення магістрантами лекційного або лабораторного заняття для студентів бакалаврського рівня за ОПП «Графічний дизайн». Така практика сприятиме формуванню фахової компетентності ФК5 (володіння теоретичними й методичними засадами навчання, інтегрованими підходами до фахової підготовки дизайнерів та планування власної науково-педагогічної діяльності) і досягненню програмного результату навчання ПР13 (здатність обирати оптимальні методи викладання матеріалу для студентської аудиторії в межах фахових компетентностей; уміння програмувати, організовувати та здійснювати навчально-методичне забезпечення фахових дисциплін). - Оптимізація структури освітніх компонентів.
З метою посилення професійної спрямованості підготовки пропонується перенести дисципліну «Методика науково-дослідної та педагогічної роботи в дизайні» із загального циклу дисциплін до професійного, оскільки її зміст безпосередньо пов’язаний із формуванням фахових і педагогічних компетентностей майбутніх дизайнерів. Водночас дисципліну «Професійна іноземна мова» доцільно віднести до загального циклу підготовки. - Запровадження педагогічної практики.
Із 2026 року доцільно включити до освітньо-професійної програми «Графічний дизайн» освітній компонент «Педагогічна практика», що дозволить системно забезпечити формування фахової компетентності ФК5 та досягнення програмного результату ПР13. Така практика стане важливим елементом підготовки магістрів до науково-педагогічної діяльності у сфері дизайну. - Посилення взаємодії з практиками галузі.
З метою підвищення практичної спрямованості навчання доцільно активніше залучати фахівців-практиків до викладання окремих тем у межах освітніх компонентів «Інформаційний дизайн» та «Інформаційно-комунікаційні технології в дизайні». Зокрема, до співпраці запрошені представники професійної спільноти:
— Ю. Чабаненко (типографія);
— В. Коркоценко (директор українсько-німецької поліграфічної компанії «Імпрес», поліграфія);
— І. Власюк (інженерія інформаційних і комунікаційних систем, кібербезпека);
— Є. Федоров (д.т.н., професор, методика кодування зображень);
— Н. Сокол (типографія).
Таке залучення сприятиме інтеграції сучасних технологічних практик у навчальний процес та забезпечить студентам безпосередній доступ до актуального професійного досвіду галузі.
